الإذاعة المدرسية حسب المرحلة التعليمية،واهم الاساليب والاهداف

جمهور الإذاعة المدرسية

الإذاعة المدرسية هي وسيلة إعلامية تستهدف الطلاب في المدارس ببرامج مختلفة تناسب مراحلهم الدراسية واحتياجاتهم التعليمية والتربوية. ويتم تصنيف جمهور الإذاعة المدرسية تبعًا للمرحلة الدراسية وهي كالتالي:

الإذاعة المدرسية من تلاميذ المرحلة الابتدائية (6-12 سنة)

تشير الدراسات العلمية إلى أن الطفل في هذه المرحلة يحتاج إلى إشباع رغبته القوية في حب الاستطلاع والاستكشاف. وهو في المراحل الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية (6-8 سنوات) يميل إلى الخيال والتمثيل والمحاكاة التي يستقبلها من مجتمعه. وهو ينتقل من الضوابط الاجتماعية غير المنظمة التي كان يعيشها في منزله إلى الضوابط الاجتماعية المنظمة داخل المدرسة. وهنا يحتاج إلى القدوة الحسنة والأمثلة المشرقة من التاريخ والدين. وينبغي في هذه المرحلة أن يقدَّم له قصصًا من القرآن الكريم والسيرة النبوية المطهرة التي تنمي فيه خيالًا متزنًا وأخلاقًا حميدة.

ويبدأ من سن التاسعة (الصف الرابع ابتدائي) في الانتقال إلى مرحلة الواقعية والموضوعية، حيث يحتاج إلى اكتساب معارف مادية وواقعية تساعده على فهم عالمه والتفاعل معه. فأصبح لزامًا علينا معاونته في تكوين اتجاهات فكرية سوية، وتدريبه على القيام بأدوار اجتماعية، والالتزام بالقوانين والانضباط، وتشجيعه على المشاركة البناءة والعطاء للمجتمع، وزرع فيه قيم التعاون والصداقة والإخاء. كما يجب تنوير عقوله بالثقافات المختلفة، وإثارة اهتماماته بالأنشطة المتنوعة (رياضية – فنية – علمية)، وإكسابه مهارات التفكير والإبداع.

ولتحقيق هذه الأهداف، يمكن استخدام بعض الأساليب التالية في بث برامج الإذاعة المدرسية لهذه المرحلة:

• إعداد أخبار المدرسة العلمية والاجتماعية بمشاركة الطلاب، وتقديمها بأسلوب شيق ومبسط.
• تقديم نماذج مشرقة من التاريخ والدين والعلوم والأدب، بعد البحث عنها في المصادر الموثوقة، وتلخيصها وإلقائها بأسلوب محفز ومؤثر.
• إجراء مسابقات مباشرة من صالة الإذاعة إلى الجمهور، بحيث يتوجه المجيب إلى غرفة الإذاعة للإجابة عن السؤال. ويمكن أن تكون المسابقات علمية أو ثقافية أو رياضية أو فنية، بحسب موضوع البرنامج.
• إجراء تحقيق إذاعي حول موضوع ما يهم الطلاب، كأن يأخذ آراء مجموعة من الطلاب في مشكلة تواجههم في المدرسة أو في المجتمع، مثل رمي المخلفات أو التنمر أو التدخين، ويستطلع الأسباب والحلول. ثم يعرض هذه الآراء على المشرف أو المدير أو المعلم، ويذيع هذه اللقاءات.

جمهور الإذاعة المدرسية من تلاميذ المرحلة المتوسطة (13 -15 سنة)

تعد هذه المرحلة بداية المراهقة عند الطفل، وتصاحب هذه المرحلة سلسلة تغييرات جسمية ونفسية واجتماعية. ويظهر في هذه المرحلة رغبة الشباب في الظهور أمام الآخرين بشكل مختلف، واهتمامهم بالمظهر الشخصي والتنافس العلمي والإبداعي. كما يميلون إلى الإعجاب بشخصيات البطولية التي تتمتع بالقوة والشجاعة والمنزلة الاجتماعية العالية. وتعتبر الإذاعة المدرسية أهم الوسائل التي يمكن أن تكون محطة لاحتضان طاقاتهم وتعبيرهم عن أفكارهم وطموحاتهم ونقاشهم وتقبل آراء الآخرين، خاصة من الأشخاص الذين يقدرونهم ويعجبون بهم.تهدف الإذاعة المدرسية في هذه المرحلة إلى تحقيق مجموعة من الأهداف التعليمية والتربوية، من أهمها:

• توجيه الطلاب نحو اختيار مجالات دراسية تناسب قدراتهم واهتماماتهم، وإرشادهم إلى كيفية تحقيق أحلامهم بالجد والاجتهاد.
• تقديم نماذج مشرقة من التاريخ والدين والعلوم والأدب، التي تثير في نفوسهم حب التعلُّم والإبداع، وتزودهم بالقيم والأخلاق الحميدة.
• تنوير عقولهم بالثقافات المختلفة، وتطوير مهارات التفكير النقدي والإبداعي، وتشجيع التساؤل والبحث عن الحقائق.
• تكوين شخصيات قوية قادرة على التكيف مع التغيرات، والثقة بأنفسهم، والانفتاح على الآخرين، والانضباط في سلوكهم.
• تشجيع المشاركة البناءة في خدمة المجتمع، وزرع قيم التعاون والصداقة والإخاء،
• إثارة اهتماماتهم بالأنشطة المتنوعة (رياضية – فنية – علمية)، التي تساعدهم على اكتشاف مواهبهم وتطوير قدراتهم.

أساليب الإذاعة المدرسية لهذه المرحلة

لتحقيق هذه الأهداف، يمكن استخدام بعض الأساليب التالية في بث برامج الإذاعة المدرسية لهذه المرحلة:

• إعداد وتقديم أخبار المدرسة العلمية والاجتماعية والثقافية والرياضية، بمشاركة الطلاب، وبأسلوب جذاب وموضوعي.
• إجراء لقاءات مع طلاب متميزين أو معلمين أو ضيوف من خارج المدرسة، لمعرفة طموحاتهم وأنشطتهم وإنجازاتهم، وللاستفادة من خبراتهم ونصائحهم.
• إجراء مسابقات مباشرة أو مسجلة بين الطلاب أو بين الفصول أو بين المدارس، في موضوعات مختلفة، كالعلوم أو اللغات أو الرياضة أو الفنون، وتكريم الفائزين وتشجيع المشاركين.
• إجراء تحقيقات إذاعية حول موضوعات تهم الطلاب أو تحديات تواجههم في المدرسة أو في المجتمع، كالتغذية أو الصحة أو البيئة أو التكنولوجيا، وتقديم حلول عملية وإبداعية.
• إجراء مسرحيات إذاعية أو قصص مصورة صوتيًا، تستند إلى نماذج مشرقة من التاريخ أو الأدب أو الدين، وتظهر بطولاتهم وإنجازاتهم ودروسهم.

اذاعة مدرسية لطلاب المرحلة الثانوية (16-18 سنة)

هذه الفترة هي مرحلة الانتقال من الطفولة إلى الرشد، وفيها ينضج الشباب بدنيًا وعقليًا واجتماعيًا. وفي هذه المرحلة يزداد اهتمام الشباب بالمجالات العلمية والمهنية التي تناسب قدراتهم وطموحاتهم، ويحددون خططهم للمستقبل. كما يزداد تفكيرهم في قضايا مختلفة تتعلق بالدين والأخلاق والثقافة والسياسة والاقتصاد. وتعتبر الإذاعة المدرسية في هذه المرحلة وسيلة هامة لتوجيه الشباب نحو اتخاذ قرارات حكيمة، وتنمية قدراتهم على التواصل والحوار والانتقاد، وزرع فيهم قيم الانضباط والمسؤولية والانتماء.تهدف الإذاعة المدرسية في هذه المرحلة إلى تحقيق مجموعة من الأهداف التعليمية والتربوية، من أهمها:

• تأهيل الشباب للحياة العلمية أو العملية، بإرشادهم إلى مجالات دراسية أو مهنية تناسب قدراتهم، وتوضيح لهم متطلبات كل مجال، وإثارة حافزهم للتفوق والإبداع.
• تثقيف الشباب بالثقافات المختلفة، وتطوير مهارات التفكير النقدي والإبداعي، وتشجيع التساؤل والبحث عن الحقائق، وتقديم المعارف بأسلوب علمي موضوعي.
• تكوين شخصيات قوية قادرة على التكيف مع التغيرات، والثقة بأنفسهم، والانفتاح على الآخرين، والانضباط في سلوكهم.
• تشجيع المشاركة البناءة في خدمة المجتمع، وزرع قيم التعاون والصداقة والإخاء.
• إثارة اهتماماتهم بالأنشطة المتنوعة (رياضية – فنية – علمية)، التي تساعدهم على اكتشاف مواهبهم وتطوير قدراتهم.

أساليب الإذاعة المدرسية لهذه المرحلة

لتحقيق هذه الأهداف، يمكن استخدام بعض الأساليب التالية في بث برامج الإذاعة المدرسية لهذه المرحلة:

• إعداد وتقديم أخبار المدرسة العلمية والاجتماعية والثقافية والرياضية، بمشاركة الطلاب، وبأسلوب جذاب وموضوعي.
• إجراء لقاءات مع طلاب متميزين أو معلمين أو ضيوف من خارج المدرسة، لمعرفة طموحاتهم وأنشطتهم وإنجازاتهم، وللاستفادة من خبراتهم ونصائحهم.
• إجراء مسابقات مباشرة أو مسجلة بين الطلاب أو بين الفصول أو بين المدارس، في موضوعات مختلفة، كالعلوم أو اللغات أو الرياضة أو الفنون، وتكريم الفائزين وتشجيع المشاركين.
• إجراء تحقيقات إذاعية حول موضوعات تهم الطلاب أو تحديات تواجههم في المدرسة أو في المجتمع، كالتغذية أو الصحة أو البيئة أو التكنولوجيا، وتقديم حلول عملية وإبداعية.
• إجراء مسرحيات إذاعية أو قصص مصورة صوتيًا، تستند إلى نماذج مشرقة من التاريخ أو الأدب أو الدين، وتظهر بطولاتهم وإنجازاتهم ودروسهم.